原标题：绿茵场上两夺全国冠军 这所特教学校有何秘诀？
全国第十二届残疾人运动会暨第九届特殊奥林匹克运动会正在粤港澳三地火热进行，本届残特奥会设置了11个大众项目的比赛，五人制聋人足球就是其中之一。近年来，在江西九江，五人制聋人足球火热推广，残疾人体育也融入了大众健身热潮。
五人制聋人足球：
绿茵不语 热爱有声
在九江市特殊教育学校的操场上，五人制聋人足球队正在抓紧训练，磨合战术。18岁的听障学生高孝忠是足球队的骨干，在场上担当右边锋角色。他幼时不慎被开水烫伤脸部，性格一度非常自卑。他用手语说，是足球让他逐步走出了封闭的自我空间。
江西省九江市特殊教育学校五人制聋人足球队成员 高孝忠：刚来学校读书的时候，我的脑子都是糊的，什么都不知道。老师带我们踢足球之后，教了很多足球的知识。
引领高孝忠走出低谷的这项运动，与健全人五人制足球最大的区别，是选手的听力损失必须达到或超过70分贝。比赛分为上下两个半场，每半场持续20分钟。
江西省九江市特殊教育学校五人制聋人足球队教练 贾洪文：大体方向和规则规程是一样的，裁判执行的尺度都是一样的，比如说裁判在“执法”的时候吹哨也是正常吹，他手上有一个手旗，这个手旗起到什么作用？那是给聋人看的。
相比于普通的十一人制足球，五人制项目的场地、球门都要更小，比赛采用低弹力足球以适配小范围控球。正是凭借场地紧凑、跑动半径小、沟通方式灵活的特点，让聋人运动员能通过预设手势、战术默契完成配合，既保留了足球运动的竞技性，又尽可能降低沟通障碍带来的不利影响。
江西省九江市特殊教育学校五人制聋人足球队成员 高孝忠：通过踢足球，我的身体变得强壮了，哭也哭得很少。待人接物以前都是很紧张的，现在也没有那么紧张了，我学到了团结、怎么和人沟通。
教练介绍，聋人足球队员因为需要靠手语和眼神来领会教练和队友的意图，通常需要付出更多、更艰苦的学习和训练，才能形成团队之间的默契。
江西省九江市特殊教育学校五人制聋人足球队教练 贾洪文：很多技术动作，包括规则，很难去理解。真正理解透，他们可能要更多的时间，比如十堂课甚至上百堂课这种磨炼，他们才能真正领悟到。
小特校大足球
不只冠军 更是成长
九江市特殊教育学校以听障、视障、智障学生为主体，学生数量不足400人，却在绿茵场上两次夺得全国聋人足球锦标赛冠军，也曾拿下残运会季军的好成绩，五人制聋人足球是如何在这里生根发芽、成长壮大的？
每到体育课，在九江市特殊教育学校的操场上，不同班级、不同类型的残疾学生都会分成队伍，集中进行足球训练。
江西省九江市特殊教育学校培智班（智力障碍）学生 邓睿博：大家踢得特别开心，每个星期两次，我们有时候是踢比赛，有时候是在操场上训练，我感到非常自豪，赢了之后最高兴又开心。
学校的足球基因起源于2003年，当时还只是生活老师的贾洪文带着几个爱踢球的聋人孩子组建了队伍。为了和学生方便地沟通，贾洪文把“停球”“传球”“防守”等战术术语都编成易懂的手势。
在学校的支持下，贾洪文带领的孩子们技术突飞猛进，开始在各项足球赛事中崭露头角，多次赢得了全国性赛事的冠军。赢球后，贾洪文还常常自掏腰包带着队员一起改善伙食。
江西省九江市特殊教育学校五人制聋人足球队教练 贾洪文：包括我身边很多朋友、同事，他们也会很支持我，经常说贾老师，我家里有什么东西，带给孩子们吃。这么多年跟运动员相处下来，实际上就是一家人一样的。
今年29岁的雷丞是五人制聋人足球队的队长，他用手语告诉我们，从小跟着贾教练南征北战，对手不少还是健听人士的球队，在球场上没有障碍的比拼对决，给队员们带来了融入社会的信心。
江西省九江市特殊教育学校五人制聋人足球队队长 雷丞：自信心提升，身体也强壮了，通过足球和社会上的健全经常比赛，我们也交了很多的好朋友，对我自己的生活都有很多的帮助。
学校也逐步开齐开足体育健康课，设计了“活力大课间”，同时邀请各项目专业教练指导学生。
江西省九江市特殊教育学校党总支书记 乔子瑾：学校构建了“基础运动+康复适配+特色项目”的课程体系，主要是针对听障和培智学生的差异，开设了排舞课、跳绳课、柔力球、特奥足球、篮球、轮滑、滚球等一系列体育课程，让残障孩子也能够得到科学有效训练。
近年来，九江市残联从场地、人才、氛围三方面发力，让残疾人全民健身动起来、热起来、活起来，配备标准化运动场地，申请无障碍专项器材，定期组织“残疾人健身日”等系列活动，让残疾人体育融入大众健身热潮。
